中國消費者報報道(記者田珍祥 何永鵬)9月2日,以“凝聚你我力量 規(guī)范在線教育”為主題的K12在線教育服務與評價標準研討會在京召開(注:K12是國際上對基礎教育階段的統(tǒng)稱)。本次研討會由中國消費者報社、北京市消費者協(xié)會、天津市消費者協(xié)會、河北省消費者權(quán)益保護委員會共同主辦。市場監(jiān)管總局有關司局負責人、中國消費者協(xié)會有關負責人、法學專家、教育專家,以及51Talk、有道精品課、作業(yè)幫、猿輔導、掌門教育等K12在線教育企業(yè)代表出席會議,圍繞提升在線教育服務標準化建設、維護消費者權(quán)益等問題進行了研討。
K12在線教育服務與評價團體標準制定工作正式啟動。董芳忠/攝
研討會上,參會的K12在線教育企業(yè)共同簽署了《K12在線教育行業(yè)自律公約》,并正式啟動了K12在線教育服務與評價團體標準的制定工作,該團體標準將在充分研討后,向社會公眾征求意見。
市場監(jiān)管總局有關司局負責人表示,K12在線教育作為一個新興行業(yè),制定相關標準對行業(yè)健康發(fā)展有重要的意義。從監(jiān)管層面來看,直接用政府監(jiān)管的手段去進行規(guī)范,目前還有一定困難。同時,對在線教育監(jiān)管也涉及多個部門,如何加強監(jiān)管協(xié)作,還需要進一步摸索和磨合。在這一背景下,行業(yè)企業(yè)聯(lián)合起來制定團體標準,強化自律自治就顯得非常重要。大家攜手制定共同遵守的標準來提升行業(yè)形象,提升服務質(zhì)量,會更有利于行業(yè)的長遠健康發(fā)展。
參會的K12在線教育企業(yè)共同簽署了《K12在線教育行業(yè)自律公約》。董芳忠/攝
市場監(jiān)管總局有關司局負責人指出,從國際國內(nèi)團體標準試點看,團體標準具有快、新、活、高的特點。希望K12在線教育服務與評價團體標準制定參與各方共同努力,制定出一部高質(zhì)量的團體標準,推動行業(yè)服務質(zhì)量提升,為消費者提供更優(yōu)質(zhì)的服務。
充分發(fā)揮外部監(jiān)督作用
中國消費者報社副總編輯 楊力軍
去年9月,教育部、市場監(jiān)管總局等11部門聯(lián)合印發(fā)的《關于促進在線教育健康發(fā)展的指導意見》對保護消費者權(quán)益提出了明確要求:推動在線教育機構(gòu)按照公開、公平、公正原則,建立質(zhì)量標準,明確服務規(guī)則;暢通在線教育消費投訴渠道,完善投訴響應、糾紛處理和多方調(diào)節(jié)機制;加大在線教育機構(gòu)信息強制公開力度,充分發(fā)揮社會公眾、新聞媒體、消費者協(xié)會、行業(yè)協(xié)會的外部監(jiān)督作用,實現(xiàn)共治共建。
中國消費者報社聯(lián)合各參與企業(yè)共同起草了《K12在線教育行業(yè)自律公約》,從師資、課程服務、廣告宣傳、收費退費、合同條款等方面進行了規(guī)范,提升行業(yè)自律,提高企業(yè)服務質(zhì)量,切實維護消費者合法權(quán)益。同時,中國消費者報社和消費者組織、企業(yè)代表共同啟動《K12在線教育服務與評價》團體標準的制定工作,這也是國內(nèi)首個有消費者組織參與制定的在線教育服務的團體標準。
完善立法立標助力消保維權(quán)
中國消費者協(xié)會投訴部主任 陳劍
今年上半年,全國消協(xié)受理投訴56萬件,其中服務類投訴28萬件,教育培訓達到了26868件,在服務類投訴中占了較高的比例。
從在線教育消費者投訴的問題來看,主要涉及以下幾個方面:一是部分教育培訓機構(gòu)存在著售假宣傳和虛假承諾的問題;二是存在不公平的格式條款;三是收費環(huán)節(jié)存在各種各樣的問題;四是售后失聯(lián),態(tài)度消極;五是培訓貸問題,一些機構(gòu)誘導消費者貸款,甚至出現(xiàn)了沒有上課,但是還要繼續(xù)還款的情況。
加強在線教育消費者合法權(quán)益保護,需要做四個方面的工作:一是完善立法立標,特別是團體標準可以先行,京津冀聯(lián)合組織制定 K12在線教育服務與評價標準,對于規(guī)范市場非常有幫助;二是明確資質(zhì);三是強化規(guī)范管理,包括廣告、招生、合同、退費、違約情況的處理等;四是建立評估機制。
發(fā)揮團體標準的指導性作用
北京市消費者協(xié)會秘書長 楊曉軍
K12在線教育是北京市消協(xié)一直非常關心的一個消費維權(quán)領域。近年來,北京市消協(xié)受理的教育培訓類投訴呈大幅上升態(tài)勢。今年上半年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,20%的服務類投訴都是與教育培訓有關,其中不少是在線教育。
針對這一領域的投訴,北京市消協(xié)做了大量工作,加大了約談、點評和披露的力度,同時向消費者發(fā)布消費預警信息。此外,北京市消協(xié)還與北京市檢察院保持密切接觸,針對這一領域內(nèi)出現(xiàn)的不特定多數(shù)被侵權(quán)的消費者群體,研究能否用公益訴訟的辦法,來推動問題的解決。
任何一個行業(yè)要穩(wěn)健發(fā)展,一定要形成良好的風氣,要講誠信、要良幣驅(qū)逐劣幣,制定K12在線教育服務與評價團體標準的一個重要意義也在于此。希望參與各方著眼于行業(yè)長遠發(fā)展,著眼于更好地保護消費者權(quán)益,讓標準更有指導性,更有可行性,真正發(fā)揮出標準推動行業(yè)健康發(fā)展的作用。
制定團體標準形成積極引領
天津市消費者協(xié)會秘書長 張正
天津市消費者協(xié)會近年來非常關注在線教育領域的消費維權(quán)工作,每年固定發(fā)布315十大典型案例,今年公布的315案例就涉及在線教育企業(yè)。
近年來,天津市消協(xié)在制定團體標準方面進行了積極探索,進一步拓展了消協(xié)維護消費者合法權(quán)益、服務經(jīng)濟社會發(fā)展的職能。從信息不對稱的角度來說,相對經(jīng)營者而言,消費者永遠是弱勢群體,消協(xié)組織介入團體標準的制定,對保障消費者的知情權(quán)、選擇權(quán)、公平交易權(quán)等權(quán)利具有重要的作用。
結(jié)合行業(yè)發(fā)展情況來看,消協(xié)組織參與K12在線教育服務和評價團體標準制定,讓標準有利于保護消費者權(quán)益,同時也有利于行業(yè)健康發(fā)展,具有很強的現(xiàn)實意義。天津市消協(xié)愿意在這方面多做一些工作,共同努力推動團體標準的制定、實施,在行業(yè)中形成積極的引領作用。
積極助推在線教育行業(yè)健康發(fā)展
河北省消費者權(quán)益保護委員會秘書長 王守用
近年來,在線教育行業(yè)蓬勃發(fā)展,已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)+教育的重要形態(tài)。
K12在線教育不受時間、空間的限制,可以快速獲取學習內(nèi)容,以及個體性、交互性、協(xié)作性等優(yōu)勢凸顯,也為其快速發(fā)展提供了契機。
然而,行業(yè)快速發(fā)展的背后也有不少隱憂。比如行業(yè)口碑,互聯(lián)網(wǎng)教育的創(chuàng)業(yè)者、經(jīng)營者、教育者是否擁有長期實踐驗證的教學經(jīng)驗,產(chǎn)品廣告是否存在過度宣傳等問題,這些都制約了在線教育發(fā)展。
K12在線教育的水平影響著青少年成長成才,影響著青少年的身心健康,規(guī)范K12在線教育行業(yè)勢在必行。因此,制定在線教育服務與評價標準,可以說是一件功在當代、立在千秋的大事情,是服務教育的大工作,也是保護消費者權(quán)益,特別是維護青少年權(quán)益的大工程。相信通過這次研討會對規(guī)范在線教育行業(yè)將起到積極助推作用。
在線教育平臺要履行資質(zhì)審核義務
北京大學法學院副院長、電子商務法研究中心主任 薛軍
根據(jù)《電子商務法》的要求,在線教育平臺必須要開放讓消費者評價,差評自然會被市場所淘汰,要求建立信用評價制度是《電子商務法》對于平臺經(jīng)營者提出的要求。另外,關于資質(zhì)管理,在線教育也是一種服務,必須要履行相應資質(zhì)審核的義務。
K12在線教育平臺,要規(guī)范資質(zhì)審核、建立平臺交易規(guī)則的流程,要建立信用評價制度,強化平臺管理責任,對平臺上面的涉及交易有關信息進行保存,履行好主體個人信息保護義務。平臺要爭取建立相應的糾紛解決機制,來協(xié)調(diào)處理與消費者的消費糾紛。當然,消費者也可以向消協(xié)組織進行投訴。另外,在線教育企業(yè)要解決平臺與消費者信息不對稱和維護消費者權(quán)益的問題,也要確保充分競爭市場秩序的問題。K12在線教育行業(yè)的未來能不能有一個很好的市場機遇,最重要的落腳點還是在從業(yè)者的身上。
在線教育應該完善信用機制
北京市律師協(xié)會消費者權(quán)益法律專業(yè)委員會主任 蘆云
在近幾年司法判決中,法院會把一些標準引進來,比如說汽車行業(yè)的相關標準,電商企業(yè)標準,雖然不會作為判決依據(jù),但是會作為參考。所以,自律公約和團體標準的發(fā)布,對于在線教育行業(yè)的發(fā)展、法律的推動具有重大意義。
在線教育培訓產(chǎn)品,從風險角度考慮,可以把它分為兩個大的風險點。首先是靜態(tài)的法律風險點,比如格式條款中,默認勾選類侵害消費者權(quán)益等問題;其次是動態(tài)的法律風險點,比如虛假廣告、虛假承諾問題。
另外,反映在消費端的突出問題有預付費、教學質(zhì)量評定和退費等問題。主體端方面的問題主要表現(xiàn)在知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)、侵犯商業(yè)秘密、不正當競爭三個方面。在線教育行業(yè)規(guī)范發(fā)展,要從完善法律法規(guī)、行業(yè)自律、建立評價機制和信用機制入手。其中,信用機制的監(jiān)管對于在線教育行業(yè)有非常重要的意義。
在線教育企業(yè)要加強自律
中國法學會消費者權(quán)益保護法研究會副秘書長 陳音江
在線教育行業(yè)目前存在的主要問題,集中在網(wǎng)課營銷、網(wǎng)課質(zhì)量和退費糾紛三個方面。在消費者較為關注的在線教育退費問題上,主要是合同糾紛退費、關門跑路退費、培訓貸退費。退費的問題,從具體表現(xiàn)來說,有的是沒有簽協(xié)議,有的是簽訂協(xié)議但不明確,有的協(xié)議確實存在一些霸王條款。另外,在線教育營銷問題主要體現(xiàn)在低價營銷、夸大師資、虛假承諾和販賣焦慮。在線教育的質(zhì)量問題主要體現(xiàn)在授課質(zhì)量不高、上課軟件不順暢、隨意更換老師、提供盜版內(nèi)容等方面。
在線教育企業(yè)應該提高社會責任、誠信守法的意識。目前有關在線教育的法律法規(guī)并不健全。因此,更需要在線教育企業(yè)加強自律,確保證照齊全、規(guī)范培訓行為、規(guī)范收費管理、主動簽訂合同,從維護消費者合法權(quán)益出發(fā),也可以有效抵御一些非理性過度維權(quán)行為可能會給自身利益帶來的無謂傷害。
注重師資水平和提升教學質(zhì)量
中國教育科學院研究員 儲朝暉
師資的問題主要是什么?我認為在線機構(gòu)只注重在線,而沒有注重在場。在場是相對于學生來說的,老師在線不在場,這是目前突出的問題。每個學生遇到的問題是多樣性的,需求也是多樣性的。如果只是在線不在場,就不能夠真實地解決問題。在線師資跟傳統(tǒng)的師資是不一樣的。在線教育企業(yè)和消費者要完整理解在線教育師資概念,師資不只是講課的人,還應包括技術(shù)支持、聯(lián)絡等各方面。
此外,在線教育的新技術(shù)需要好的教育理念引領,在線教育不能由“人灌”變“網(wǎng)灌”,“現(xiàn)場灌”變“在線灌”,要解決這個問題,應該有新的教育理念去引領這個行業(yè)健康發(fā)展,有好的教師才能用好在線,如果在線教師能力很差,即使有資質(zhì),也會對學生造成傷害,達不到應有效果。所以說,在線教育企業(yè)應該重視在師資的基礎上,提升教學質(zhì)量和水平。
做大K12在線教育規(guī)范管理的同心圓
51Talk創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官 黃佳佳
夯實內(nèi)功、規(guī)范發(fā)展是檢驗每一家在線教育企業(yè)的唯一標準。當在線教育的市場發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?,行業(yè)也暴露出來不少值得關注的問題,比如課程質(zhì)量參差不齊,技術(shù)卡頓,教師缺乏相關的資質(zhì)、教學經(jīng)驗等。
在線教育規(guī)范的發(fā)展已經(jīng)成為政府、社會和企業(yè)的共識。在政府加強監(jiān)管的同時,在線教育企業(yè)也應當主動加強自律,為行業(yè)發(fā)展營造良好的外部環(huán)境。51Talk也制定公布了51Talk在線教育服務企業(yè)標準。
我們認為,在線教育企業(yè)要想健康發(fā)展,必須加強溝通,從內(nèi)容質(zhì)量、信息安全、客戶服務等方面制定在線教育行業(yè)的團體標準,提升在線教育行業(yè)的自律能力,疏堵結(jié)合,標本兼治,堅持政府、企業(yè)、社會齊心協(xié)力,做大K12在線教育規(guī)范管理的同心圓。
樹立在線教師行業(yè)規(guī)范化
掌門教育聯(lián)合創(chuàng)始人 吳佳峻
從教學質(zhì)量來講,掌門教育做了一些嘗試:第一是教學流程標準化,比如說老師一節(jié)課講什么內(nèi)容,講到什么深度,講課的順序,做幾道題,都需要去標準化;第二是教師管理的規(guī)范化,從老師的行為、言語、表達,包括其他的操作都會進行規(guī)范化管理;第三是就監(jiān)課系統(tǒng)智能化,企業(yè)自控自查是非常重要的途徑,智能追蹤則包括教師的教學行為數(shù)據(jù)等,掌門教育主要是從這三個方面提高口碑。
從教學質(zhì)量的標準來看,我們設立了“兩院”:第一個是掌門教學院,主要是培養(yǎng)高水平在線教師,提升在線教師的標準化、個性化管理;第二個叫掌門教研院,主要精研學情、考情,從內(nèi)容方面,包括課程體系、題庫、作業(yè)、測評等規(guī)范化課程體系。同時,我們樹立教師行業(yè)規(guī)范化,建立四位一體的機制,比如師德規(guī)范,推出在線教師行為規(guī)范50條,細化小到攝像頭的距離、光線、舉止動作、操作等,都進入到規(guī)范范圍。
在線教育市場需要標準規(guī)范企業(yè)行為
中國社會科學院社會研究所助理研究員 龔順
教育服務與評價體系,尤其是對于K12階段,市場是非常需要的。在需求加大的同時,我們也看到目前在線教育市場良莠不齊,需要有相應的標準來規(guī)范企業(yè)行為。
從政府治理的角度來看,具體到教育領域,就是區(qū)域城鄉(xiāng)一體化,教育難以協(xié)調(diào),教育資源分配不均問題。怎么解決這個問題?我認為互聯(lián)網(wǎng)+教育是未來的一個重要解決形式?;ヂ?lián)網(wǎng)+教育在生活中已經(jīng)有了非常好的實踐,很多來自于中西部地區(qū)的孩子就利用互聯(lián)網(wǎng)+教育實現(xiàn)了他們的名校夢想。從這個角度看,促進區(qū)域發(fā)展一體化,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,K12在線教育服務團體標準的出臺將會非常有意義。從家長的角度來看,體現(xiàn)社會治理,K12在線教育涉及面廣,如口語能力、興趣愛好和綜合能力,需要一個標準來明確課程的體系及服務體系,以確保對孩子在各種各樣的在線教育中,獲得一個積極健康的效果。